Нешуточные проблемы зачастую возникают у ребенка уже в нежном возрасте и обостряются в начальной школе. Но всегда ли мы осознаем их серьезность? Просветить мам и пап, оказать реальную помощь детям призвана служба, знать о существовании которой полезно всем родителям. В детский нейропсихологический Центр «Добрые руки» везут детей не только со всего Южного округа, но и из других столичных округов, и жалеют, что раньше о такой возможности не знали.

В Центре помогают детям с очевидными трудностями в учебе, поведении, общении, имеющим проблемы, которые мешают быть успешными. Для большинства родителей детская лень, невнимательность, непослушание, гиперактивность или медлительность — повод для укоров и внушений. Ну не сам ли ребенок, часто думаем мы, виноват в том, что списывает с доски с ошибками, читает медленно, пишет буквы и цифры «зеркально», отвлекается на уроке, не стремится к успеху?.. И не скупимся на праведное родительское негодование, по сути, оставляя ребенка один на один с его бедами, ведь нужна-то ему не «проработка», а серьезная помощь. «Легкое» неблагополучие большинство родителей списывают на трудности роста: «подрастет — поумнеет!», на нежелание отпрыска «хорошо себя вести» дома или в детском саду и «выполнять все требования учителя» в школе. Однако, свято веря, что «неслух и лентяй» сам виноват, и что со временем все образуется, взрослые, как правило, дважды ошибаются. «Сегодня участились патологии беременности и родов и, как следствие, — поражение центральной нервной системы плода», — рассказывает руководитель Центра клинический психолог В.С. Колганова.

Кроме того, по ее словам, отрицательно сказывается нередкое сегодня нарушение природной последовательности двигательного развития ребенка. На каждом этапе запускаются важнейшие механизмы, и даже малейший сбой чреват неблагополучием. Скажем, малыш не ползал, а сразу встал — жди проблем с чтением, письмом, речью...

В.С. Колганова назвала факторы, буквально кричащие о необходимости проконсультировать ребенка: кесарево сечение; в анамнезе ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР; ребенок мало ползал или не ползал совсем; пишет левой рукой; рассеян, невнимателен, не может сосредоточиться; пишет неразборчиво, плохо усваивает учебный материал; быстро утомляется. Зная, как на первом году жизни проходило двигательное развитие малыша, нейропсихологи установят истинные причины неудач школьника младших классов.

А главное, пустят в ход чудодейственную коррекционную методику — комплекс упражнений, позволяющих заново выстроить его двигательное развитие.

В специальный комплекс входят всевозможные растяжки, снимающие напряжение в мышцах, дыхательная гимнастика, благодаря которой мозг обильно насыщается кислородом, глазодвигательная гимнастика, расширяющая поле зрения, а также ползание — на животе и спине, хождение на четвереньках… Дети становятся более коммуникабельными, успешными в учебе, способными к самоконтролю.

«Дети от занятий получают огромное удовольствие, тем более что упражнения чередуются с коммуникативными играми», — говорит В.С. Колганова. — А присутствие мам на занятиях имеет двойной эффект: во-первых, они осваивают упражнения, которые предстоит делать с ребенком дома, а во-вторых, теплее становятся их отношения с детьми». Среди задач, которые призван решать Центр, — просвещение и психологическая поддержка родителей.

Нередко мы создаем проблемы своими руками, а «виноваты» оказываются дети. В стремлении открыть нам глаза психологи не исключают «шоковой терапии». Легко представить, что чувствует мать не самого успешного, из лучших побуждений затюканного ею ребенка, когда он громко и торжественно адресует ей следующий текст: «Я пришел в этот мир, чтобы быть здоровым! Я пришел в этот мир, чтобы быть счастливым! Я пришел в этот мир, чтобы быть любимым!». Многие родители благодарят психологов за пережитый шок. И, может быть, впервые задумываются над тем, как же надо любить собственного ребенка...